教风学风是学院育人的重要途径，是学院治学精神、治学态度、治学原则的综合体现，也是全面提升学院品牌形象的基础。优良的教风学风不仅是学生成长、成才的必要条件，更是学院生存、发展的可靠保证。
在17年的办学实践中，经过不断的探索，我院积累了许多宝贵的教风学风经验，但毋庸讳言，我院的教风学风也存在着诸如教师责任心不强，教学管理落实不到位，学生学习态度不端正等种种问题。为进一步明确学院人才培养模式，优化人才培养方案，深化教学改革，强化教学管理，全面提高教学质量，现决定在全院开展教风学风整顿工作。
一、成立教风学风整顿工作领导小组，全面负责教风学风整顿工作的领导、组织、协调、统筹。
组长：张 蕾
成员：汝炳荣 陈文仁 朱海钧 程 玮 朱庆欢
曾春龙 邓 惠 宋宇翔 刘晓瑜 常文志
董建新 张福林 罗 斌 谢深泉 张韵君
丁伟年 王 琳 迟彦惠 王 允 赖锦松
二、教风整顿工作分为四个阶段：
1.召开系（部、中心）主任会议（2010年8月30日-9月3日）
召开系（部、中心）主任会议，使学院各系（部、中心）统一思想，提高认识，明确责任，把教风的整顿工作作为今后一段时期内各项工作的重中之重。学院各系（部、中心）及相关部门，要牢固树立“全院一盘棋”的大局意识，注重教风整顿工作的计划性、有序性，认真制定本单位教风整顿方案，精心组织系部全体老师讨论教风问题，创造性地开展教风整顿工作。
2.组织教研室主任培训（2010年9月6日-9月10日）
教研室主任是我院基层教学管理的组织者，教研室主任的工作能力一定程度上反映了我院的教风学风。目前，我院教研室主任年轻老师居多，经验不足，已成为学院发展的重要瓶颈之一。以经验交流的形式组织召开全院教研室主任培训工作会议，树立典型，互帮互助，使教研室主任发挥其应有的作用。同时，各教研室要组织讨论本教研室教风情况，制定改进措施。
3.讨论反馈（2010年9月13日-9月17日）
在召开系（部、中心）主任会议和教研室主任培训的基础上，学院领导和教务处等职能部门领导深入到系（部、中心）指导、督促、讨论其教风整顿工作，系（部、中心）要将教风整顿工作中出现的突出问题做好汇总上报。
4.工作小结（2010年9月20日-9月27日）
学院各系（部、中心）及相关部门要及时自查教风整顿工作中出现的问题，认真吸取经验教训，避免在今后工作中出现重复性错误，并及时上报教风整顿工作总结。
教务处要认真领会教风整顿工作精神，针对每一阶段的工作重点做好部署，切实抓好教风整顿工作的落实。
三、学风整顿工作
学风是学院整体人文氛围、文化底蕴的重要标志，是学生的学习绩效、人生发展规划的重要保障，也是高校教学质量的重要评价指标之一。学生处要牢牢抓住教风学风整顿契机，积极构建学风建设的长效机制，制定切实可行的学风实施方案及阶段性工作布置。系部总支书记、辅导员、任课老师要认真落实学生教育管理的相关规定。同时学生要严于律己，积极向上，力争上课纪律和考风考纪得到根本好转。
营造良好的教风学风是我院探索应用型民办本科院校办学模式的重要途径，也是践行我院“公益办学、规范办学、诚信办学、特色办学、质量至上”办学理念的必由之路。各系（部、中心）及职能部门要充分认识此项工作的重要性、长期性和艰巨性，通力配合，常抓不懈，为形成我院良好的教风学风而共同努力。
(培正办字〔2010〕31号文 2010年8月25日印发)