人才培养是高等院校的根本任务，是我院的中心工作。为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》精神，全面落实《广东培正学院“十二五”建设发展规划纲要》，深化人才培养模式改革，提升办学水平，顺利通过教育部对我院的本科教学工作合格评估，培养德、智、体全面发展的人才，结合我院人才培养工作实际，特制订《广东培正学院人才培养“十二五”规划》。
（一）“十一五”期间人才培养工作取得的主要成绩
“十一五”期间，是我院全面开展本科教学建设的五年。在学院董事会的领导下，学院认真贯彻落实科学发展观，坚持走以内涵建设为主的发展之路，深化教学改革，强化教学管理，加强教学投入；教育思想进一步更新，办学指导思想与发展定位不断明确，教学工作的中心地位得到巩固；教学管理更加规范，教学水平和质量实现了较大的提升，专业建设和教育教学改革取得了显著成效。
学院坚持以培养人才为根本，以学风建设为主线，以安全稳定为前提，进一步加强、规范和改进学生思想政治教育工作、学风建设工作、素质拓展和校园文化建设等工作，使我院学生的综合素质得到显著提高。学院招生的生源质量逐年提高，毕业生就业率及就业质量稳步提升。
首先，教学管理方面：
1. 本科专业规模持续扩大，结构与布局逐步完善
“十一五”期间，根据学院办学定位和办学条件，除原有的专科专业之外，新增设了日语、财务管理、市场营销、绘画、应用心理学、人力资源管理、广告学、行政管理、审计学、经济学、物流管理11个本科专业，使我院的全日制本科专业达到17个，覆盖经济学、法学、文学、理学、工学、管理学6大学科门类。截止到“十一五”末，专科专业规模维持在2005年的22个。专业建设已初步形成以管理学、经济学为主，文、法、工、理学科协调发展的学科专业建设格局，专业方向设置基本符合珠三角地区社会经济发展需求。
2. 培养方案明显优化，人才培养模式改革初见成效
2005年，学院办学层次由专科升格为本科。为适应本科教育的新发展，学院于2008年和2010年组织全面修订了本科专业人才培养方案。
2010年形成的人才培养方案以培养应用型人才为目标，按照应用型人才的知识、能力和素质结构的要求，构建专业课程体系，初步构建了在通识教育基础上的应用型专业教育模式。各教学部门积极探索专业人才培养的新模式，在坚持基本培养规格的前提下，培育专业特色。
3. 教学管理得到进一步规范和完善
全面修订教学管理规章制度以及各部门职能、岗位职责，进一步健全由院长及主管教学院领导负责、教务处牵头、系（部、中心）为基础、各职能部门协调配合的本科教学管理组织体系。通过完善院、系二级教学管理模式和改革教学管理机制，逐步实现教学管理重心的下移。初步形成了以提高教学质量为目标的激励与约束机制，增强了规范管理、依法治校的意识，提高了科学管理和服务的水平。
4. 实施“教学质量与教学改革工程”初见成效
2007年，学院正式启动实施“教学质量与教学改革工程”，围绕专业建设、课程建设、师资队伍建设、教学改革与创新、实践教学改革与优质资源建设和本科应用型人才培养改革等建设工程项目建设，大力推动教育教学改革，并取得初步成效。
“教学质量与教学改革工程”的实施有效推动了课程建设，建成省级精品课程1门，院级优质课程18门，精品课程12门；开发网络课程20门；正式出版教材及教学参考书27部。
评选校级合格教学团队9个，评选“广东培正学院优秀教师”8名。
经济管理实验教学示范中心成功申报并被确定为2009年度广东省高等学校实验教学示范中心。建立了稳定的校外实习基地44个。
“十一五”期间，全院教师主持教学改革项目207项，其中市（厅）级以上教改课题5项，校级教学改革项目202项。
2010年，学院开始实施第二期“教学质量与教学改革工程”。
其次，学生管理方面：
1. 以“两课”为指导开展形式多样的实践教学活动，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，以及爱国、爱校、诚信、守法的思想品德
2008年四川“5.12”大地震发生后，全院师生共计捐款402351.14元；2010年西南抗旱救灾，我院师生共计捐款65193.10元；2010年青海玉树地震，我院师生共计捐款92017.24元。
2. 积极开展思想政治教育进宿舍活动，培养学生的自我教育、自我管理、自我服务的意识
制订了《广东培正学院学生住宿管理办法》等规章制度，形成了宿舍、系（部）学生分会，院学生管理委员会三级学生自我管理体系，并推行党员宿舍挂牌制度。
3. 积极开展课外科技文化活动，培养学生的创新精神与实践能力
“十一五”期间，每年举办校园文化艺术节、学术科技节、网页设计大赛、辩论赛等活动。组织学生参加社会调查、“三下乡”等内容丰富、形式多样的实践活动。以重大节日和历史事件为契机，举办“五四”、“一·二九”艺术歌曲合唱节、团员宣誓大会，增强学生的爱国主义信念。开展“慈善月”、义教、关爱老人、献血、环境保护、法律援助等志愿服务活动。
4. 服务第十六届广州亚运会
自2010年3月正式启动亚运志愿者工作以来，我院有41名教职员工参与亚运会服务工作，2793名学生参加亚运志愿服务工作，尤其是1500余名学生全程参与了亚运会闭幕式演出工作，受到社会各界的广泛赞赏。
再次，招生就业管理方面：
1. 学院生源数量和质量逐年明显提高
“十一五”期间，第一志愿报考我院本科的考生由2005年的8.52%上升到2010年的65.66%；录取的平均分，2005年比省资格线低15分，到2010年文理科分别比省资格线高出5分和8分。在录取期间，通过电话以及网络在线咨询等渠道，提高了报到率，我院新生报到率在全省同类院校中名列前茅。
2. 学院就业工作更加科学、规范
“十一五”期间，学院的就业工作逐步实现工作重心由就业服务转移到就业指导，成立了就业指导教研室，开设了《大学生就业指导》和《大学生职业生涯规划》两门必修课。成功举办花都区高校毕业生联合公益大型招聘会，为毕业生提供了更多更好的就业服务。毕业生就业率及就业质量稳步提升，近五年来学院的就业率均在95%以上，2010年达到99.06%。
（二）“十一五”期间人才培养工作存在的主要问题
“十一五”期间我院在人才培养工作中虽然取得了一定成绩，但还存在着一些矛盾和问题，主要有以下几个方面：
首先，教学管理方面：
（1）如何在教学体系上体现人才培养特色，还有待于进一步探索。
（2）教学改革研究有待进一步加强。高水平的教学改革研究项目不多，特别是人才培养模式、教学内容和课程体系的改革还不够深入，教学质量有待进一步提高。
（3）实践教学较为薄弱。人才培养方案中对实践课程设置不够完善，尚未建立有效的实践教学管理机制，实践教学环节责任不清晰，管理不到位。实验室设备仪器利用率不高。
（4）教学管理部门的管理水平和服务意识有待提高。
其次，学生管理方面：
（1）对学生工作的研究不够。缺乏对学生工作的专题研究，没有形成明确的学生工作定位、理念、目标和培养体系。
（2）第二课堂活动质量偏低。缺少对第二课堂活动的引导、指导和提炼，第二课堂活动的学术性、思想性、文化性有待进一步加强。
（3）学风建设及学生思想政治教育、诚信意识仍需加强。
（一）指导思想
全面落实科学发展观，深入贯彻学院“公益办学、诚信办学、规范办学、特色办学、质量至上”的办学理念，紧紧围绕新办院校本科教学工作合格评建工作，坚持“控制规模、优化结构、提高质量、办出特色”的指导思想，以提高质量为核心，以人才培养模式改革为突破口，以教学管理制度改革为保障，以实施教学质量与教学改革工程为手段，切实加强内涵建设。优化专业结构，完善专业布局，提升专业建设整体水平；着力加强教育教学改革，全面提高人才培养质量，增强毕业生的就业竞争力；以人才培养模式的改革与创新为核心，积极探索多样化人才培养模式，全面提高学生创新能力、创业能力和实践能力，实现学生德、智、体、美全面发展。
（二）总体建设目标
1. 明确教学工作的中心地位，以通过教育部本科教学工作合格评估为目标，全面提高人才培养质量及教学管理水平，培养具有培正特色的应用型合格人才。
2. 以学生为主体，全面推进素质教育
全面加强思想政治理论课课程建设，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。加强对大学生的爱国主义教育和集体主义教育，全面推进大学生文化素质教育、法制教育、诚信教育、社会责任心教育和心理健康教育；进一步完善体育设施，提高大学参与体育锻炼的积极性；积极举办各类讲座，营造良好的学术和文化氛围；开展科技竞赛活动以及各种与专业密切联系的学生社团活动，培养大学生的创新精神、实践能力和协作意识，提升综合素质。
3. 开辟国际合作办学新途径
努力探索与国外高水平高校合作办学的新途径，开发精品合作项目，积极参加和举办一些高层次的国际学术交流会议。
4. 发展继续教育
继续实行并开发“专升本”、“专插本”项目，办好各种证书班，积极开展专业硕士学位班，为申报专业硕士点奠定基础。
5. 加强招生就业工作
探索新的更有效的招生宣传方法和途径，进一步扩大学院影响，争取在省控制分数线上完成招生任务。完善“领导主抓、中心统筹、院系为主、全员参与”的就业工作体系，做好就业工作。
（三）人才培养预期指标
1. 人才培养
根据经济建设和社会发展的需求，明确应用型人才培养目标，改革传统人才培养模式，进一步优化专业人才培养方案，合理构筑学生的知识、能力、素质结构体系，培养适应经济社会发展需要、具有良好的思想品德、较扎实的专业基础、较强实践能力和较高英语应用能力的高素质应用型人才。
2. 教学管理制度建设
以提高教学质量为目的，进一步加强教学管理制度建设。加强教学管理组织建设，完善由院长及主管教学院领导负责、教务处牵头、系(部、中心)为基础、各职能部门协调配合的教学管理组织体系，进一步加强和推动各项教学管理制度建设。积极探索适合学院实际的教学管理体制和运行机制。
3. 课程与教材建设
“十二五”末，办学5年以上专业，每个专业至少有4～5门校级优质课程，1～2门校级精品课程；办学3年以上专业至少有1～2门校级优质课程。争取成功申报省级精品课程3～5门。
每个本科专业开设双语教学课程不少于3门。
“十二五”期间，规划出版学院教师主编教材、教学辅导书40部，争取参加编写省部级、国家级规划教材。
4. 本科生教学效果
“十二五”末，非外语专业学生参加全国大学生英语四级考试累计通过率达到90%以上，六级考试累计通过率达到20%以上。在校本科生获取国家承认的专业资格证书人数逐年增加。每个本科专业每年均有毕业生考上研究生。
“十二五”期间，本科生在国内外及省、部级等各类竞赛（学科竞赛、创新、技能竞赛、文艺、体育竞赛等）中获奖人数和奖项数、在国内外正式出版刊物上以第一作者发表的学术论文、作品数量等，都有一定数量的增加。
5. 办学渠道进一步拓展
到“十二五”末，除设置“专升本”项目和“专插本”项目外，专业硕士合作项目至少3项，国内合作学校（企业）至少3家，以本科生为主的国际合作项目5项。
（一）继续实施教学质量与教学改革工程，以“质量工程”项目建设为手段，全面深化教学改革，推动内涵建设，进一步提高办学水平和人才培养质量
1. 以精品课程建设为龙头，提高课程建设整体水平
“十二五”期间，重点建设20～30门具有优秀的教师队伍、完善的教学内容、先进的教学方法、一流的教材和教学管理的校级精品课程。力争实现省级精品课程有所突破，成功申报省级精品课程3～5门。
2. 进一步提高双语教学课程的教学质量
结合课程建设，大力开展双语教学课程评估工作，促进整体课程质量提高。
3. 加强教材建设
认真做好自编教材立项申报和实施工作，鼓励并资助广大教师编写具有特色的应用型教材和教学辅导材料。完善教材选用与评价制度，提高新版优秀教材选用率，到2015年专业必修课程使用省部级获奖教材达到 30%以上，使用近3年新版教材达到 80%以上。
4. 加强教学改革研究与实践
每年立项建设10～15项具备一定研究与实践基础、方向明确、方案设计科学合理、具有独创性、新颖性、实践探索可行性的教育教学和教学管理改革研究与实践项目，以项目研究、改革与实践引导更新教学理念、教学内容，改进教学方法与手段，优化教学管理，创新人才培养模式。
5. 启动校级教学成果奖，建设与培育教学成果
加强教学改革成果的推广应用，不断扩大改革成果应用范围与应用成效。“十二五”期间，立项15～20项校级教育教学成果培育项目，积极推荐参加省级教学成果奖的评选。
6. 加强教学团队建设
重点建设10～15个具有优秀的带头人、结构合理、团结协作、教学质量高、积极参与教学改革实践、效果突出的校级优秀教学团队，积极开展省级优秀教学团队建设，推动教学研究、改革和教学资源开发。
7. 加强教学名师队伍建设
评选、表彰与奖励5～10名以基础课、公共课教师为主体、在教学和人才培养领域做出突出贡献的校级教学名师，积极推荐参加省级和国家级教学名师奖的评选。
（二）完善特色教育
（1）在专业建设中，重点发展工商管理学、应用经济学，充分体现财经院校的特点。
（2）继续完善公共英语强化教学模式。探讨符合学院定位和应用型人才培养目标、符合社会需求与学生的实际相适应的英语强化教学方式，提高公共英语教学质量。
（3）提高外教教学质量，将外教教学纳入学院教学质量管理体系中，实现投入产出正比效益。
（4）改革双语教学。加强双语教学的师资培训工作，规范、改革双语教学，开发外教讲授专业课项目。
（5）强调实践教学，注重学生实践能力的培养。
（三）进一步加强实践教学，着力培养学生实践能力和创新能力
（1）建立适应应用型人才培养的实践教学体系。根据不同学科对实践教学的要求，完善专业实践教学体系。
人才培养方案中人文社会科学类专业实践教学占总学分（学时）不低于15%，理工类专业实践教学比例占总学分（学时）比例不低于25%。
（2）继续加强实验、实习、社会实践、毕业论文（设计）等实践环节教学，完善各实践教学环节质量标准，保障各环节的时间和效果。
（3）积极改革实践教学内容，改进实践教学方法，大力拓展设计性、综合性与创新性实验，使综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例达到80%以上。
（4）加强开展教学实验室建设，特别是新办专业实验室以及教学实习、实训基地的建设。力争省级实验教学示范中心达到 2～3个。
（5）完善实践教学管理体系和运行机制，提高实验室开放率和仪器设备利用率。
（6）积极探索实施产、学、研相结合的校企合作人才培养模式，加强大学生社会实践活动，充分利用校内外资源，不断拓展校际之间、校企之间的合作，完善校内外实习基地建设，满足实践教学和学生实践能力培养的需要。
重点建设与培育10～20个条件优良、管理规范、运行稳定、产学结合的大学生校外实践教学基地。
（7）加强学生个性化培养改革，突出创新人才培养，探索以问题和课题为核心的教学模式，倡导研究性学习和以学生为主体的创新性实验改革，每年支持30-50项具有一定的理论意义和学术思想、立论依据较充分、研究内容和目标明确、研究方法和技术路线可行、自主选题设计的有创新性和探索性的大学生自主创新实验项目，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发大学生的创新思维和创新意识，提高创新实践能力。
（四）以学生为主体，以就业为导向，全面推进素质教育
以“两课”教学作为学生思想政治教育的主渠道，进一步加强我院学生德育工作的规范化、系统化和科学化。
（1）完善全院宿舍管理机制，开展思想政治教育进宿舍活动，实行宿舍党员挂牌，提高学生的自我教育、自我管理、自我服务的意识和能力。
（2）以奉献社会的感恩教育为主导，在实践中培养学生的认知选择能力、社会交往能力，构建学校、家庭、社会“三维一体”的教育模式。
（3）积极开展多元化的学风建设活动，调动学生学习的积极性，培养学生的优良学风。
（4）分层次开展德育内容及重点，抓好新生入学教育，把校纪、校规、校史教育作为新生入学教育的重点内容，培养学生遵纪守法、爱校奉献的美德；做好以培养专业学习兴趣、激发专业学习热情为目的的专业思想教育。
（5）共建以志愿文化为主线的大学思想教育体系，开展以责任教育、生活教育、公民道德教育、生命教育为核心内容的人文素质教育。
（6）注重开展学习先进的教育活动，榜样激励，彰扬正气，营造良好的校园精神风貌。
（7）进一步加强学生事务管理、服务工作。进一步健全学生考勤、考试作弊违纪处理、学生基本医疗保险、国家奖助学金的评选等工作；进一步建立各项工作制度，规范管理，提高工作效率；积极开展各类资助工作，积极开拓校外勤工助学岗位，探求新的勤工助学模式，使勤工助学和学生能力的提高有机结合。
（8）建立以团体辅导为主体的大学生心理健康教育体制，进一步拓展心理健康教育的领域和途径，形成有培正特色的心理素质教育网络体系和系列主题活动。
（9）通过完善工作体制，加强就业指导，培养和提高学生的就业和创业能力，增强学生的核心竞争力，重点帮扶就业困难学生，努力提高毕业生的就业满意度。
（五）开辟国际合作办学新途径
1. 努力探索与国外高水平高校合作办学的新途径，开发精品合作项目
（1）双学位项目：在本科层次积极开展与海外大学的学分互认项目，为学生海外本升硕提供条件；派遣本科二年级以上学生赴海外学习获取双学位。
（2）交换生、实习生项目：逐步开展多国别的交换生、实习生项目，到2015年底，毕业生中争取有2%～3%的学生有海外学习或实习经历。
（3）国内硕士预科项目：在国内与国外大学开展硕士预科项目，为本科生提供国外读研的便捷渠道。
（4）留学生项目：逐步为招收海外留学生创造条件。2014年底前做好招收留学生准备工作，2015年底前争取有1% 的海外留学生。
（5）专升本、硕项目：为专科毕业生拓展3+1 学士项目以及3+1+n 硕士项目。
2. 外籍教师
“十二五”期间，国际教师保有量应保持在10%左右。其中专业课教师比例应逐年上升。语种从现有英、日语2个增加到3至4个。健全对外籍教师及其教学的管理制度。
3. 国际学术交流会议
制定相关政策鼓励教师积极参加高层次的国际学术交流会议，力争举办一些国际学术交流会。
（六）发展继续教育
（1）加强发展继续教育工作的领导，探索民办本科院校继续教育的新思路。
（2）继续实行“专升本”、“专插本”项目。
（3）积极开展职业资格证书培训、外语培训。
（4）开展考研培训和专业硕士学位班试点工作，为上硕士点奠定基础。
（5）加强与政府、企业、其他院校合作，多渠道拓展合作办学途径。
（七）全力以赴迎接教育部对我院的本科教学合格评估工作
贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建工作方针，对照“普通高等学校本科教学工作合格评估指标和标准”，积极开展自评和整改提高工作。建立评建工作的常态机制，加强评建材料的建设与管理，实现评建工作常态化。
（八）继续加强教风学风建设，努力营造良好的教风和学风
（1）严格执行并完善学院教学管理制度，强化教学管理，不断提高教学管理水平。
（2）建立以师德建设为中心的教风建设制度，建立以每年九月教师节为契机的“师德月”，形成促进教风不断提高的长效机制。以严谨教风促优良学风，形成良好的育人环境。
（3）建立教务、教师、辅导员、学生四位一体的学风建设机制，为培养学生优良学风共同努力。